2026年8月4日至7日，由教育部鲲鹏计算机系统能力培养课程群虚拟教研室主办，机械工业出版社、长沙理工大学计算机学院联合承办的“2026年全国高校计算机系统课程暑期导教班（第三期）”在长沙圆满举行。本次导教班由国家级教学名师赵欢教授领衔的湖南大学教学团队全程授课，来自全国多所高校计算机相关专业的40余名授课教师与专业负责人围绕计算机系统贯通式教学新模式展开了为期四天的深度研修。
开班仪式上，长沙理工大学计算机学院院长谢国琪教授致欢迎辞。他指出，本次培训的核心课程为计算机系统系列课程，该课程是教育部“101计划”重点推广的配套课程，长沙理工大学自2026级新生起已全面将其引入本科教学体系。谈及引入动因，谢国琪教授剖析了两大现实需求：其一，硕士研究生统考408科目逐年加大对系统底层相关内容的考查权重，课程内容与考研人才选拔导向高度契合；其二，课程立足软硬件底层运行原理，既能帮助学生透彻掌握计算机高效调度逻辑、夯实全栈专业基础，其丰富的实践与拓展内容亦能为一线教师提供大量可落地的科研切入点，有力助推教研协同发展。
对比传统《计算机组成原理》课程理论晦涩、偏重机械记忆的局限，谢国琪教授认为湖南大学赵欢教授团队打造的这套课程体系在灵活性与实用性上优势显著——各教学模块均可独立延伸为科研选题，既能支撑教师的教学创新与课题研究，也能让学生掌握具备高实用价值的专业技能。目前该课程在全国高校及网络平台广受好评，已成为多所院校搭建系统课程体系时的重要参照范本。
本次导教班在实践教学环节的一大亮点，是全面启用了团队自主研发的“CSAPP教学平台”。以往同类培训中，参训教师往往需要花费大量时间在本地配置实验环境、安装依赖工具、调试系统参数，繁琐的部署流程严重挤占了宝贵的实操训练时间，也削弱了培训的沉浸感与获得感。针对这一长期存在的痛点，教学团队构建了云端一体化的实验教学平台，将Datalab、Bomblab等经典实验环境预先封装配置完毕，参训教师只需携带个人笔记本电脑，注册报到后即可获得专属服务器与实验账号，登录即可直接上手操作。平台内置了统一的代码评测与自动反馈机制，实验过程中系统可即时给出评分与诊断建议，有效降低了技术门槛，让教师将精力聚焦于实验本身的设计逻辑与教学转化，而非环境适配的琐碎事务。多位参训教师反馈，这一平台“极大简化了准备流程”“上手即用，体验流畅”，显著提升了培训的实操效率与学习获得感。
本次导教班历时四天，培训内容涵盖贯通式培养体系设计、教学重难点案例示范、Datalab/Bomblab上机实验、多校课程落地实施经验交流、教学成果奖与教学创新大赛经验分享等模块。湖南大学赵欢、杨科华、肖雄仁、刘彦等老师全程授课，采用理论讲解、分组研讨、上机实操、案例演示相结合的多元形式。
首日，赵欢教授以《计算机类核心课程贯通式培养体系设计》开篇，系统阐释了组成原理、操作系统等核心课程之间的内在逻辑关联，创造性提出“以小型全系统驱动教学”的育人理念，并从体系架构、育人理念、教学方法革新等多维度全景呈现了湖南大学在计算机人才培养方面的系统性探索。随后，杨科华副教授带领参训教师完成了基于小型全系统的VSPM实验上机实践，让大家亲身体验贯通式实践教学的操作流程。
次日，杨科华与肖雄仁副教授接力登场，围绕计算机系统课程的教学重难点进行了精细化案例示范，涵盖汇编语言、机器级数据表示、存储层次、程序优化等关键内容，采用“讲解+演示+讨论”的复合形式，帮助参训教师透彻理解各知识点的讲授逻辑与课堂组织技巧。下午，全体教师进入上机实操环节，在CSAPP教学平台上完成了C语言机器级运行与gdb调试实验，在实践中加深了对理论要点的体悟。
第三日全天聚焦经典实验攻坚。刘彦、杨科华、肖雄仁等老师共同指导参训教师先后完成了Datalab与Bomblab两大实验的上机实操。平台的一键式环境配置与即时评测功能，使得参训教师能够把主要精力投入实验逻辑的理解与教学转化路径的思考上，现场研讨氛围浓厚。下午，肖雄仁老师还就计算机系统课程小班讨论环节的组织方法进行了专题分享与示范。
收官之日，授课团队以《计算机系统课程在不同学校的实施思路》为题，结合我国高校分层分类发展现状，详解了模块化内容配置与阶梯式实践体系方案，并分享了期末试卷设计、成绩分析、数字电路与计算机系统课程衔接策略，以及教学创新大赛参赛经验等丰富内容，为参训教师后续在本校开展教学改革提供了清晰的操作路径与可复用的实践模板。
为期四天的研修在热烈的讨论与深入的交流中落下帷幕。参训教师普遍反映本次导教班“内容扎实、安排紧凑、平台给力”，尤其是CSAPP教学平台实验环境的应用，显著降低了实践环节的准入门槛，让培训真正做到了“学了就能用、回去就能教”。全部优质教学资源已整理完成，并在虚拟教研室平台面向湖南省内各高校开放共享，以带动省内计算机系统教学整体提质升级。教育部鲲鹏虚拟教研室也将持续推进资源更新与教学共同体建设，为全国计算机系统课程的教学革新与国产基础软件人才培养提供长效支撑。
